STEM领域发展欣欣向荣，但隐藏其中的问题却依然严峻。

职业不同 男女有别

皮尤研究中心于2017年夏天进行的调查显示，由于信息经济逐渐成为美国社会的主体经济形式，促使科学、技术、工程和数学（STEM）相关领域的人才需求增长速度超过了整体增长速度。自1990年以来，在STEM相关领域就业的人数从970万迅猛增长至1730万，而计算机相关领域的就业人数增长率更是高达338%。

不过，该项调查除了反映出STEM相关就业领域的人才需求激增，同时也展现出在相关就业领域就业人群性别差异巨大。

皮尤研究中心分析了美国人口普查局自1990年以来的数据，发现不同STEM职业的女性人数比例差别极大，例如牙科护理员一职，女性人数占到95%，销售工程师职位女性只占7%，机械工程师职位女性占比8%。计算机科学家、系统分析师、软件开发者、信息系统管理员和程序员这几个自1990年以来增长最快的职位，女性占比反而从32%减少到25%。

注：

销售工程师，多存在于工业界和商业领域，他们既懂销售又熟悉技术，向客户出售的多是机械、软件等技术含量高的产品。

总体来看，STEM领域的女性就业者集中在健康护理相关的职业，而在工程相关的职业，人数占比只有14%。到工程相关领域就业的女生比例低，一方面可能是因为原本就读工程相关专业的学生中，女生占比就较少，另一方面也可能是因为部分就读工程相关专业的女生最终放弃从事专业相关工作。

皮尤研究中心的数据也佐证了这一推论。数据显示，大学本科阶段专业为STEM的学生毕业后继续在该领域工作的人数比例仅仅是52%，尤其以学习计算机相关专业的女生最为突出，学习计算机的男生毕业后从事相关工作的比例为53%，而女生只有38%。

按理说，薪资高的这些职位对女生具有同等吸引力，但为什么还有部分女生宁愿放弃专业特长而从事不对口的职业？

打破刻板偏见 重塑女性认知

或许，这与STEM领域的相关职业吸引力有关——大学生对薪资、就业环境、工作内容、其他福利待遇的综合考量，使他们最终“抛弃”了STEM相关领域。而另一方面，这与社会存在已久的认知错误有关。

根据美国大学妇女联合会在2010年发表的一份研究报告，社会普遍存在刻板偏见，认为男性天生适合工程与数学相关的行业，而女性则应该从事艺术、语言类的职业。这种沿袭已久的风气间接影响了女性求学阶段培养对于数学、科学等学科的兴趣，也使更多大众对女性从事STEM相关领域职业的看法从“不适合”逐渐转变为“不能做”。

更糟糕的是，调查显示，可能是受这种风气的影响，女性在求学阶段对自己在数学等学科的自我要求比男性更高，认为只有自己极为出色才能立足于这些“男性”领域，这样的错误认知让不少成绩优异的女性自我评估过低，从而离开了STEM行业。

另外，频繁见诸报端的不友好信息也使更多女生对此类职业诚惶诚恐，加剧认知偏差。所以要优化相关职业的性别结构，让更多女生选择STEM相关专业和职业，首先要改变存在已久的偏见，矫正人们特别是女性本身对自己和这些职业的错误认知。

那么，在此过程中高校又能做些什么？正如该报告所说：“高校的些许改变对吸引女性选择并坚守STEM领域有莫大的作用。”高校改变政策吸收更多工程、科学相关学科的女教师，以及在概论课上为学生介绍本行业的广阔前景等措施，都对吸引女生留住女生有正面效果。

华盛顿大学心理学副教授萨普拉·切因于2016年10月12日发表的关于“不同STEM职业女性人数不平衡”的报告也得出了相似的结论。切因副教授还提到，“学生总是根据自己对行业的印象进行专业选择，缺少行业经历就只能依赖大众看法和行业代表人物来作出判断。”

加强学生对STEM领域的职业认知是提高女性在STEM行业，尤其是计算机、工程等就业比例的关键一步。基于这样的考虑，纽约州立大学布法罗分校艺术与科学学院和工程与应用科学学院共同发起了“科学与工程女性”（Women in Science and Engineering，以下简称“WiSE”）行动，尤其是加强女生对STEM的认知度，增加女生在STEM行业的就业人数并助力她们取得成功。WiSE提供的活动包括：

● 针对即将入学的大一女生推出加速项目，安排STEM新生提前入学，并开展系列活动帮助新生尽快熟悉环境、认识教师、结交校友。

● 提供与STEM女教师免费共进早餐的机会，以加强学生与校内STEM女性教师的接触。

● 组织午餐会，学生自带午餐加入到午间谈话中来，WiSE 会不定期组织校内外STEM领域的教师、学校领导者参与谈话，使学生了解学校的资源，明确自己在学术方面可以利用的优势。

● WiSE还组建了学习小组以增强学生间的交流，促使他们相互学习、取长补短。同时，WiSE会邀请STEM领域的人士来校开讲座，以开拓学生在该领域的眼界，帮助他们扩展人脉，为今后的实习、就业、深造提供帮助。

WiSE不仅力图让本校女生正确认识STEM行业，还希望将影响力扩大到校外，让准新生也能更客观地看待STEM专业和职业，减少因为对STEM的认知偏见对准新生所造成的影响。WiSE的外联部门会定期组织学生志愿者前往周边社区中心为K12学生开展科学实验活动。

同时，WiSE每学期邀请当地高中女生来学校参加影子日（指高中生来到学校跟随一名在校生参观的开放性活动日）活动。在2017年11月29日的影子日，25位布法罗公立学校高中生在工程与应用科学学院院长丽莎·福克斯的陪同下，参观了学校的工程实验室，享用了午餐，并且每位高中生还和自己感兴趣的专业的在校生一起上课。

正视职场现状 应对歧视有方

社会各行业的性别歧视是老生常谈的话题。根据皮尤研究中心的调查报告，在STEM职场，这一问题尤为突出。STEM行业的职业女性有50%声称遭受过性别歧视，包括同工不同酬、被认为能力不够、总是负责重复性的简单工作、获得上级支持相对较少、有孤立感、不被赋予重任、求职遭拒、升职遭拒等歧视行为。数据显示，非STEM职业女性遭受过性别歧视的比例为41%，STEM行业的男性遭受过性别歧视的比例更低，仅为19%。

另外，职场女性还面临性骚扰的问题。根据皮尤的报告，22%的女性在工作上遭受过性骚扰，男性则为7%。在男性占多数的STEM工作场所，有48%的女性认为性骚扰是工作上的困扰，其中计算机领域尤甚，为42%。

STEM职场上存在的性别歧视和性骚扰问题让部分女性，甚至是大学阶段学习STEM专业的女性对相关工作望而却步。存在已久的性别歧视和性骚扰问题需要全社会共同面对。为此，由美国国家科学基金会提供资金，纽约州立大学布法罗分校与加州州立理工大学共同发起“领航”项目，意图增加STEM专业的女性毕业后继续从事STEM工作的人数。这一项目由一支交叉学科团队带领，意在为在校女生提供识别和克服性别歧视、偏见等问题的技能与方法。

同时，纽约州立大学布法罗分校在商业、法律学习方面有着丰富的案例教学经验，该项目团队决定利用这一优势，采用案例教学的方法培养女性学生在求学期间以及进入职场后有效解决遭受歧视的能力。

例如，学生们可能会被假设置身于一个模拟场景：一名年轻女性计算机科学家，老板不断要求她下班后参加应酬。学生在案例中要结合所学知识进行分析并作出应对决策。“我们不仅让学生知晓女性在STEM工作场所取得进步和成功要面临的障碍的复杂性，还要让学生学习知识、掌握技能，以抵制偏见、歧视和不平等，从而在STEM领域坚持下去。”科林·加里根这样说。他是加州州立理工大学社会科学系人类学专业的副教授，也是“领航”研究小组的首席研究员。

尽管高校无法解决社会存在已久的性别歧视“顽疾”，却可从矫正认知开始，让更多人看到女性对STEM领域的贡献和价值，改变女性对STEM的看法，从“不合适女性”变为“我们也能做好”。同时教给女性应对在学习中、工作中解决性别歧视的方法，提升她们坚持从事STEM的信心。

新闻链接

香港科技大学设立新奖学金——妇女基金会澳新银行杰出科学与工程女生奖学金，鼓励女大学生研修工程科技类学科。该奖学金由妇女基金会和澳新银行合作设立，奖学金将颁发予攻读计算机工程、计算机科学和电子工程学位且学业优异的大一和大二女大学生。香港科技大学副校长翁以登教授对澳新银行和妇女基金会慷慨支持理工科杰出女生奖学金计划予以感谢。翁以登表示，许多聪慧的女性能在科技相关领域做出杰出贡献。凭借社会和商界的支持，我们力求鼓励更多女学生参加工程学培训，让她们不会被排除机会，发挥潜能，推动社会和经济进步。（人民网，2014-03-21）

主要参考文献：

[1] Bach, Deborah. "Why do some STEM fields have fewer women than others? UW study may have the answer".University of Washington website. Oct 12, 2016. Web.

[2] Why So Few? Women in Science, Technology, Engineering and Mathematics, American Association of University Women.

[3] Lewis, Danielle. "High school students shadow WiSE women". University at Buffalo website. Nov 30, 2017. Web.

[4] Funk, Cary; Parker, Kim. "Women and Men in STEM Often at Odds Over Workplace Equity". Pew Research Center. Jan 9, 2018. Web.

[5] Nealon, Cory. "New program to help women in STEM overcome gender discrimination". University of Washington website. Feb 1, 2018. Web.