不久前,我应邀参加教育部基础教育司召开的预防我国中小学生网络游戏问题政策咨询会,切身感受到信息化过载、网络游戏问题已对儿童青少年身心健康成长产生了深刻影响,弊端日益凸显。
“习得无助型信息贪婪综合症”,这一概念在我脑海中闪现,这个问题是信息时代的独特折射,是每个成人需严肃面对、高度警觉和防范的现实问题。否则,我们及孩子会成为网络和信息工具的奴隶。
“习得无助型信息贪婪综合症”,就是人们在运用信息工具、使用和消费信息资源的过程中逐渐形成、不断加剧、无法摆脱的对信息源的贪婪性需求症状。在失控型信息需求体验中,信息处于“主人”和支配者地位,而使用者逐渐异化为信息化工具和信息源的奴隶,进而成为无法自拔的主体性被剥夺者。
信息化时代,每人都享受着信息技术所带来的便利,也承受着信息网络化过载所引起的挑战、无奈和痛楚。成人如此,儿童青少年也如此。
如何破解“习得无助型信息贪婪综合症”呢?
首先,父母要尽早觉悟,率先做好榜样。
世界信息技术奠基人之一比尔·盖茨对自己和孩子手机、网络的使用极为谨慎,曾约法三章:家人一起吃饭时,均不使用手机;孩子未满14岁,父母不给购买手机;手机只能是辅助人交流的工具,父母以身作则。
但遗憾的是,太多的父母已经率先成为深度的患者和教育麻木者,孩子们被无辜波及而受害。所以,父母的教育觉悟和自律是当务之急。“毁掉一个孩子的最简单方式,就是给他们购买一个手机”,而培养一个优秀孩子的关键选择是,父母率先垂范,克制自己,正确而智慧地对待手机、网络和信息化过载,使家庭回归温暖、宁静、亲情和互尊。这是破解“习得无助型信息贪婪综合症”的根本之策。
其次,校长、教师要基于立德树人初心而超越信息化过载的现实困境,做积极破解“习得无助型信息贪婪综合症”的教育守业人。
学校教育工作者承担着极为重要的教育守业人职责。政府部门应该支持学校通过明确道德修身目标、课程教学、主题班会、社会实践活动、校园文化、体育运动、规章制度、家校关系、信息技术应用与人工智能教育等方式,引领中小学生及时而正确认识网络、手机所带来的便利和弊端,在教育互动、实践体验和自我把控中妥善对待手机问题。
要家校协同,顺势利导,有收有放,严宽结合,注重过程,强化效果监控,把“习得无助型信息贪婪综合症”消灭在萌芽状态。教师更要以身作则,敬畏手机和信息化技术,成为网络教育、人工智能教育的主人。
最后,“习得无助型信息贪婪综合症”的解决需要全社会的集体觉悟。
“互联网+”正深刻影响着各行各业及每一个家庭。人们在网络公共空间的信息盲动,导致教师、家长和孩子的误解、曲解、反感、嫉妒、攀比心理,增加社会的教育隔阂。在与日新月异的信息技术、人工智能技术赛跑中,人类的道德自律能力已经明显落后了。
“习得无助型信息贪婪综合症”的有效解决,需要所有人的集体觉悟。这一天迟早会到来,否则,人类将没有光明未来。
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