文/郭景水

    10月21日《中国教育报》评论版刊发署名李爱铭的《为应试配置教育资源是条死胡同》一文，认为海南省拟在2015年将中考体育考试成绩总分从40分提高至50分或60分，从而引发了当地体育教师的“师资荒”、“师资恐慌”，进而认为,将教育的出发点从育分转向育人才能解决师资缺口矛盾。笔者认为，上述观点值得商榷。

    首先，“体育教师荒”不是体育考试导致的。事实上，“体育教师荒”既不是海南独有，也不是今年第一次才出现的现象。由于部分县（市、区）教育行政部门和中小学办学理念存在偏差、对体育教学重视不够，导致不少中小学体育教师配备无法满足开足开齐学校体育课程和指导学生课外体育锻炼的需要，这种现象在乡镇和农村的学校更为突出。据2012年有关调查统计结果表明，全国义务教育阶段学校体育教师总量缺编达30多万人。因此，应该说“体育教师荒”是办学理念偏差和对体育教学重视不够造成的，与体育考试没有直接关系。

    其次，中考体育考试分值的增加只是解决当下问题的一种手段，而为学生健康加分才是其根本目的。当前，开展中考体育考试是有明确政策依据的，也有助于恢复体育科目在整个义务教育课程体系中应有的地位。从长远来看，更可以促进各地、各校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，确保各级教育行政部门和学校把增强学生体质作为办学基本目标之一，创造条件配齐配强体育教师，开足开齐体育课程，深化学校体育教学改革，切实提高学校体育质量，最终达到提高学生体质健康水平和综合素质的目的，促使学校体育工作走出边缘化现状、走向育人本原。

    当然，实施中考体育考试、增加中考体育考试分值并不是改变学校体育工作薄弱局面的唯一举措，改变学校体育工作的薄弱局面还需要牢固树立健康第一的教育理念、配好体育教师、加强体育场地设施建设、深化体育教学改革、开展学生体质健康测试、加强体育工作督导评估等措施。期待有关部门为了促进青少年学生身心健康、体魄强健综合施策。海南省教育厅拟在2015年将中考体育考试成绩分值从目前的40分提高至50分或60分，既是贯彻全国学校体育工作座谈会精神的具体行动，也体现了促进学生身心健康的责任担当。（作者系海南日报记者）