美国一项新研究显示，俄克拉何马州参加生物学导论课的高中生在课程结束时对进化过程的了解比课程开始时还要少。在导论课开始之前，研究人员让学生参加了一场测试，发现他们对进化过程的误解有4812条。而课程结束后，学生们参加了相同的测试，却出现了5000个错误。

　　该研究发表在《进化：教育与推广》上，表明教师向学生传播了错误信息，必须采取措施减少学生对进化知识的误解。