据报道，中南大学青年教师陶超，为了提高挂科生的学习积极性，别出心裁设立了“消灭挂科奖学金”，用于奖励那些挂科科目减少或成绩有明显进步的学生，每名获奖的学生可得到600元或800元的奖金。

    看到这则新闻，笔者在为这位大学教师的责任心和创意“点赞”的同时，也不难窥见教师内心“恨铁不成钢”的焦虑与无奈，以及当下为数不少的大学生学习动力不足的严峻现实。在如今的大学校园，挂科似乎不再是让人没面子的难堪之事，在学生中间甚至出现“没有挂科的大学，不是完整的大学”这样的“流行语”，大有“反以为荣”的意思，这比大学生挂科率居高不下本身更让人忧虑。

    正是在这样的背景下，陶超老师才想出“妙招”，拿出一年4000元的班级导师补贴设立了“消灭挂科奖学金”。经过实践效果不错，班上学生挂科率有所降低。但在笔者看来，这种做法只能算是权宜之计。试想，这种做法能大面积推广吗？难道让大学教师都自掏腰包设立奖学金吗？

    学生挂科的直接原因显然是学习动力不足。对此，高校管理者和大学教师们应该反思：课程设置是否合理？教学方法是否得当？考试内容和形式是否科学？只有挖掘出这些深层次的“病根”，才有希望“消灭”学生挂科率居高不下这项高等教育的“顽疾”。当然，作为学习的主体，大学生们也应当端正学习态度，重拾学习热情。