文/赵尚文

    教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流、情与情的互动
 
    女儿上小学后，几年间字体风格大变，老师的话每能脱口而出，原来班主任刘老师是她的偶像，老师的板书成了“字帖”，老师的话像“圣旨”。不由深叹，老师对学生的潜移默化影响竟至如斯。

    老师成为学生的偶像，学生服他、听他、学他、敬他，原因有很多，但个人魅力至为关键。一项调查显示，学生认同的教师人格魅力高居榜首，师德魅力次之，学识魅力更次之，形象魅力则排在末位。同时学生也更多地认同“和蔼可亲”、“幽默”、“性格开朗”等内涵，而非容貌、衣着。这一调查结果令人深思。

    在学生成长的过程中，师者魅力乃是学子的心灯，照亮着他们人生的路，有的甚至照亮一生。为师者无魅力，便得不到学生应有的尊重，难以获得良好的教育效果。换言之，学生如果认为对方不配做老师，就会产生逆反心理，直接导致教育无效。“教师一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来”，不能不注重涵养个人魅力，尤以养人格魅力为重。

    有一个学习成绩很差的学生，总爱举手回答问题，但当老师问他时又答不上来。老师好奇地问他，他哭着说“别人都会，如果我不举手，别人会笑话我”。于是老师私下里告诉他，以后如果会答就举左手，不会就高举右手。此后，每看他举左手，老师都努力给他机会。这个学生由此变得开朗起来，成绩也有大进步。老师把这个方法悄悄告诉其他几个学习不好的学生。结果，他发现整个班都变了。

    这便是尊重的力量。对学生的尊重，正是教师人格魅力的关键。这种尊重，存在于细微处，体现在细节中。“不超越学生的生命健康、不超越学生的人格尊严、不超越学生在智力发展上的个性差异”，这是一些教育家倡导的理念，它的核心价值就是尊重。老师充分尊重学生，也才能赢得学生的敬重。

    想起教育名著《爱的教育》翻译者夏丏尊先生。他积极实践这一被称为“妈妈的教育”理念，不仅因材施教、诲人不倦，关心学生的学业，也无微不至关爱他们的生活。只要听说哪位同学病了，他会亲自将煮好的汤药喂给他吃。每逢周日，他早早地守候在学校门口，叮嘱外出的学生要“早些回来，勿可吃酒”，还要加上一句：“铜钿少用些。”对于犯错误的学生，他绝不一棍子打死，而是动之以情、晓之以理，保护自尊、等待觉悟。

    教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流、情与情的互动。人格魅力的最高境界就是大爱。没有“爱的教育”就不是真正的教育。一位教育家说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”今天，从一些极端事件的发生，到一些暴戾心理的出现，我们都分明看到教育中“育人”一课的缺失，看到师者“传道”的缺失。

    教师节前夕，正在国外访问的习近平总书记向全国广大教师致慰问信。“用爱心、知识、智慧点亮学生心灵”“自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感”“做学生健康成长的指导者和引路人”，言之殷殷，情之切切。以爱养人，以德化人，以学导人，学生方能快乐成长成人。为师者，不能不深思明察之、修习躬行之。

    青年观：面对老师的提问

    《人民日报》2013年9月10日（作者：毕爻）

    负笈求学多年，总该多些面对现实的底气和积聚力量的办法。继续保持对世界的好奇心，多读些书，思考些问题

    又到教师节。工作远在成长地、求学地千里之外，每年此时，只能编一条短信，聊表对当年谆谆教诲的师长的感恩之情。

    回首当年，或“惨痛”或温馨的记忆犹在眼前。成长的年轮上，那些年教过我们的老师，留下了难以磨灭的一圈又一圈。

    扳着指头算，距离最后一次毕业，已经8年。难得回校探望，老师除了关心这些年的经历，还爱问，最近都在看什么书，关心什么问题。这时候，总是内心一阵紧张，宛如当年课堂上被提问。

    离开校园，告别师长，步入社会，我们还在求知求真的路上吗？当年，胡适曾劝导即将大学毕业的年轻人，防止“堕落”的危险，“总得时时寻一两个值得研究的问题！”

    虽不必自负对社会担当何种重任，但负笈求学多少年之后，总该更多些面对现实的底气和积聚力量的办法。在辛勤工作之余，继续保持对世界的好奇心，多读些书，思考些问题，恐怕是年轻人所能做、应做的。

    当今世界，借助新的媒介平台，自我学习有了更大的便利，同时，每个人都是知识的传递者和价值观念的传播者。年轻人是新媒介上的主力军。从这个角度看，当年我们常能听见的那句话，“老师不在，要和老师在一个样”，又有了新的意味。

    时光荏苒。“80后”，曾经是第一个受到特别关注，被强调年轻一代身份的群体，如今渐渐进入“而立之年”。还以为自己仍是青春少年，转眼却已是资深教师、晚育父母的年纪，开始以种种形式缅怀青春。

    留在家乡就业的很多中学同学，都做了中小学教师，不少已是校中的骨干。同学聚会时，曾不止一次听到感慨，“我们和老教师一样认真，但如今的学生真是越来越不好教、不好管了。”

    我们当年又何尝没有背负“九斤老太，一代不如一代”的怀疑？能劝导的只有一句：当年我们自己对老师的期待，你还记得吗？做到了吗？指责比努力更容易，守旧比革新更轻松，但只有教师顺势前行，教育才能前程远大。

    更多的同学，已经在朋友圈里“秀”着初为父母的幸福与烦恼，开始领着孩子进托儿所，入幼儿园，甚至报兴趣班了。孩子对父母“包办”的抱怨，似乎又将在新一代上重现。“不能让孩子输在起跑线上”的竞争比我们儿时更甚。

    只是，“父母是孩子最好的老师”、“尊重孩子的天性”、“给孩子更多的自主权”，这些先进的教育观念，如果还不能从我们这一代开始真正树立，又要从何时开始呢？

    从子女到父母，从学生到老师，是每一代青年都将经历的身份转换。转了一圈，如果只是回到原点，我们愧为“80后”的新一代！

    关于教师节的一番遐思，其实也是对“青年何为”的回答。你怎样，中国便怎样。青年怎样，中国未来便怎样。（来源：人民日报）