全国人大代表毛杰：

积极探索高考制度改革

文／陈强

   改革可从多次考试、考试科目层级化、考前甄选几个方面进行探索。

　　“高考制度设计如何实现科学引导高中生发展的功能，实现多样化人才选拔与培养的功能？”全国人大代表、河南省郑州市教育局局长毛杰建议，从多次考试、考试科目层级化、考前甄选几个方面实行高考制度改革。

　　“现行的高考制度，用一套试题面对全国各级大学，不能满足不同层次大学招生的差异化要求；用一套试卷面对大学的各个专业，难以满足不同专业对学生不同的相关学科能力要求。用一套试题的难度考查所有报考的考生，高考说明、试卷难度实际替代了课程标准，中学教学难度随高考而提升，中学生课业负担依然过重。”毛杰说，这六科的难度要求几乎相同，要求每个学生六科平均发展，忽视了人的学习能力差异，忽视了学生个性兴趣的差异性，抑制了人的特长发展，全面的素质教育因此难以真正实行。
　　
　　毛杰建议，一是打破“一考定终身”体制，建立多次考试机制，学生可自主择时参加。二是将高考科目组配多样化和试题层级化。在命制九门学科试题时，每科难度均要分出难、中、易，各个招生院校和专业可根据自己的录取要求，在不同科目与层级试题中自主选择，合理配伍，组成一套高考试题。三是可以实行特长生考前甄选。对于有特长的学生，尤其是不能被纸笔考试测量出的特长，应采用考前甄选的方式，在高考中给予一定的分数照顾。考前甄选特长生，应是高校自主招生的重要任务。但不能把自主招生变成提前高考，不能演变成提前“掐尖”。

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