编者按:
教育是有影响力的事业，它改变了无数个体的命运，也决定了一个国家和民族的未来；教育也是被影响的事业，总有一些人和事推动了某个领域的发展，或者引发了我们对某个问题的思考。
盘点2012年，哪些人在这一年教育发展中留下了清晰而深刻的印记？我们选取了8位有影响力的人物，从我们的角度诠释他们带给教育的变化、产生的影响。
吴良镛
王栋生
邓 飞
张丽莉
徐德光
莫 言
王 澍
刘 路
张丽莉：大爱大美 大义大勇
今年5月8日，当佳木斯市第19中学初三的孩子们下晚自习走出校园时，一辆失控的客车突然冲来，28岁的语文教师张丽莉本可以站住或者后退，她却向前奋力一推，孩子们得救了，张丽莉却被车轮碾轧，倒在血泊中，双腿高位截肢，生命危在旦夕……
整个中国为之感动！人们赞美她为“最美女教师”，万千网民留言为她祈祷，向心中的英雄表达敬意和祝福，因为张丽莉的瞬间反应超越了人在心理学意义上的趋利避害本能，更因为她平时就是一个心中有爱、愿意付出的好老师。
“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。”从小就喜欢当老师的张丽莉，从教5年多来一直用心诠释自己对师爱的理解。113天的紧张救治后，与死神擦肩而过的张丽莉说：“救孩子是我的本能，即便当时我没有了也不后悔。”
因为有爱，受伤后偶尔从昏迷中清醒时，痛得迷迷糊糊的她，喊叫的是“快救学生”，戴上呼吸机说不了话，她写下的是“我还能当老师吗”。
因为有爱，她一直不希望学校和社会知道她救的是哪个班级的孩子，更不想让孩子们一辈子为她的伤势而内疚……
张丽莉获得“全国五一劳动奖章”，还荣获“全国优秀教师”等荣誉称号，被增补为黑龙江省残联第五届主席团委员、副主席，当选为中国共产党十八大代表。
点评：高尚、无私、善良、宽容，这是张丽莉用行为诠释的教师职业形象的缩影。
师心、师爱、师德、师魂，这是张丽莉用行动验证的教师职业精神的核心。
师爱是教师职业核心价值的体现，它来自职业的使命感、责任感和幸福感。张丽莉乐观、向上、阳光、敬业的人生态度，和她面对生死考验时的大义抉择，高度契合人们对高尚师德的心理期待。她的大爱大美是一抹阳光，她的大义大勇是一股力量，温暖和支撑的不是一个地域、一个行业，而是一个国家。
张丽莉救护学生的义行壮举，是平素良好职业操守的瞬间迸发，是经年高尚职业道德的刹那展现。这“最美”的一瞬，不仅点亮了孩子们通往未来的精神之路，也点亮了我们每个人心中的道德之光，昭示了和谐社会建设的价值取向，并升华为一种感恩国家、回报社会、奉献他人的社会公德。（记者 杨咏梅 曹曦）
莫言：一张中国气派的文化名片
12月10日，北京时间23点30分，我国当代作家莫言在瑞典斯德哥尔摩音乐厅的聚光灯下戴上诺贝尔文学奖的桂冠，中国籍作家首获诺贝尔文学奖。诺奖评委会给出的获奖理由称，“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。
对于自己为什么能获得诺贝尔奖，莫言说：“我的作品是中国文学也是世界文学的一部分，我的文学表现了中国人民的生活，表现了中国独特的文化和风情。同时我的小说也描写了广泛意义上的人。我一直是站在人的角度上，一直是写人，我想这样的作品就超越了地区、种族、族群的局限。”
莫言，1955年2月17日生于山东省高密县东北乡平安庄，原名管谟业。上世纪70年代初尝试创作，上世纪80年代中期崛起于文坛，至今笔耕不辍。其创作风格独特，不但在国内引起多次轰动，还拥有近20种语言的译本，引起国际文坛注目。
莫言与教育的渊源也颇为深远。从2002年起，山东大学聘请他与贺立华教授联合培养当代文学研究与文学创作研究生。莫言丝毫不介意待遇，对待学生就像是对待自己的儿女，他上课很认真，虽不带讲稿，但口若悬河，层次井然，深受学生的欢迎。他所讲授的内容，被研究生记录在《文史哲》发表后所得稿酬，他分文不取，交给研究生买书。
点评：莫言获得2012年诺贝尔文学奖，毫无疑问，在今年的中国文化界是最大的一件事。莫言植根于中国古老深厚的文明和人民生活的深厚土壤，从故乡的原始经验出发，以其大胆的想象、奇幻的情节、独特的人物，抵达中国人精神世界的隐秘腹地，展现了中国近现代广阔浩瀚的文化风貌，以一个伟大作家的良心和禀赋，向这个世界递上了一张中国气派的文化名片。并且，他以其旺盛的创作力和对叙事艺术孜孜不倦的探索，极大地丰富了当代文学的整体面貌，推动当代世界文学达到一个新的高度。
“与其莫言热，不如文学热”，莫言这句话说到点子上了。可以说，莫言获奖，重新唤起了人们对于文学的兴趣，也大大提高了国人对于自己的文字和文化的自豪感，甚至有人预言2013年报考名牌大学中文系的考生会增多。莫言获奖对于中国文学走向世界、对于纯文学价值的回归、对于教育和文化事业，都具有深远意义并将产生持久的影响。（记者 齐林泉）
吴良镛：让人们诗意地栖居
今年2月14日，著名的建筑与城乡规划学家、建筑教育家，人居环境科学的创建者，清华大学建筑学院教授吴良镛荣获国家最高科学技术奖。这是中国科技界的最高荣誉。
20世纪上半叶，中国大地战火纷飞。1940年，吴良镛走进了中央大学建筑系。1946年，刚毕业两年的吴良镛应梁思成之邀，协助他创办了清华大学建筑系。
在梁思成的推荐下，吴良镛去美国匡溪艺术学院深造，开始探索中西交汇、古今结合的建筑新路。1950年年底，和那个时代许多充满赤子情怀的科学家、艺术家一样，吴良镛冲破重重阻挠，绕道归来，投身新中国的建设和教育事业。1959年，吴良镛倡导创办了清华大学建筑设计研究院。
吴良镛是北京市都市计划委员会顾问和保定、北戴河、秦皇岛、邯郸等城市的规划建设顾问；人民英雄纪念碑、北京图书馆等著名建筑都曾凝聚他的心血；1976年唐山大地震后，余震未消，他就作为最早一批专家参加重建规划。
吴良镛做过许多宏观和中观的战略性规划，但在1993年，他却因为对北京菊儿胡同里一个四合院的改造项目获得了“世界人居奖”与“亚洲建协建筑设计金奖”。
点评：一个真正的建筑大师，不仅看他是否设计出流传百世的经典建筑，也看他是否能让自己国家的老百姓居有定所。相对于公共建筑，吴良镛更在意民居，在吴良镛看来，普通人的居住问题是建筑最本质、最核心的内容。吴良镛毕生追求的就是要让全社会有良好的与自然相和谐的人居环境，让人们诗意般、画意般地栖居在大地上，这是他矢志不渝的民生情怀。
960万平方公里的土地会记住这位老人——他用近70年的时间读万卷书、行万里路，探索中国建筑与城乡规划的发展道路，为新世纪人居环境建设指明了方向。如今，年届九旬的吴良镛依然活跃在学术舞台上，为缔造和谐社会与美好人居环境而辛勤工作。(记者 唐景莉)
王澍：超越传统与现实的论争
5月25日，2012年普利兹克奖颁奖仪式在北京人民大会堂举行，49岁的中国美术学院教授王澍获得该奖。这是“建筑界诺贝尔奖”颁奖仪式第一次在中国举行，王澍也是首位获奖的中国人。
王澍本科和硕士都在南京工学院（今东南大学）建筑系。研二时他的万字长文《中国当代建筑学的危机》，曾在建筑学界广为流传。1988年没有拿到硕士学位的他到浙江美术学院（今中国美术学院）工作，没有当上教师，进了当时美院的一个公司。很快他就主动挂职，成了一个不领工资、没有社会医疗保险的自由职业者。直到1995年到同济大学读博士，王澍结束了长达7年的蛰居生活。
2000年博士毕业，王澍到中国美术学院任教，重开建筑系。他们开拓了从材料、构造、模型开始造房子的建筑教育新路子，学生们不仅要学做泥瓦匠、木匠的活儿，还要练习书法，王澍称之为实验建筑学。
从2001年开始，王澍完成了一系列重要的建筑设计作品——中国美院象山校区，体现的是宋元山水画的意境；宁波历史博物馆，借用了宁波地方特有的建筑技艺“瓦爿墙”；唯一的商业设计“钱江时代”，为每4户人家设计了一个公共活动区，类似于北方四合院。王澍希望表达的，是中国本土建筑学的美。
点评：他是土生土长的大师。从小学到博士，他全都是在国内完成的。并且，他的所有设计作品，都是在国内完成的。这和那些不相信国内文化环境的“有志之士”，有着本质的区别。
他是尊重教育的大师。他年少时曾是一个“造反派”，对学校教育的现状也很不满，但他始终对教育充满敬意。这与某些反智的成功人士大不相同。
他是身体力行的大师。他自称是一个文人，而中国文人的思维往往是批判性的，不是建设性的。但他除了批评之外，更多的是在通过自己的努力说服甲方，用建筑作品来寻求问题解决的路径。仅此一点足以证明，王澍超越了传统与现实的论争。（记者 储召生）
王栋生：他在为未来耕耘
王栋生是一位中学语文特级教师，又是一位杂文家。
1982年，时年32岁的王栋生大学毕业，成为一名人民教师。曾在农村插队，亲身经历“文革”乱象的他，对瞒和骗的教育有了深刻的认识，在30余年的教师生涯中，他始终追求着“教育要培养人格、情感健全的人”的梦想。
课余时间，王栋生创作了千余篇杂文、评论，1996年以来先后三次获得“林放杂文奖”。他的专著《中国人的人生观》、《不跪着教书》《前方是什么》、《致青年教师》等流传甚广，许多未曾谋面的教师因书与他结缘，不少青年教师视他为精神领袖和课改旗帜。2004年，他加入“高考之痛”论辩，发文痛陈应试教育之弊，不少人对他口诛笔伐，他仍坚持认为课改和全面推进素质教育是改造中国教育的唯一道路，教育已无路可退。
王栋生还是苏教版国标本初、高中语文教科书编委，曾主编《新语文读本·写作》、《高中文言读本》、《现代诗文诵读》和《现代教师读本（人文卷）》等书。这耗去了他几乎全部的课余时间，严重损害了他的健康，但他认为，能为青少年做点什么，付出再多也是值得的。
2010年，在即将退休的时候，由于失去最佳医治时机，王栋生左眼不幸失明。尽管不得不离开心爱的讲台，每天想的还是教育教学，他每天坚持阅读3万多字，还要写两三千字；他仍坚持到各地讲学，孜孜不倦地做一个教学智慧的传播者。
点评：他是一位充满理想主义情怀的教师。“教育，应该遵循孩子的天性，培养有健全情感个性的人”，这是他的教育梦想。哪怕有人讥讽他是理想主义者，哪怕有人认为这是在教学生脱离实际，他却不曾在这一原点上退却半步。
他也是一位“非主流”的教师，敢爱敢恨，敢于不平则鸣，敢于直陈教育之弊。在别人看来，这也许不识时务，但他早就不在意“领导关心”和“群众支持”，始终如一，不为所动。
他也是一位纯粹的教师。从教30余年，不曾谋过一官半职，拒绝接受任何荣誉。中等的收入，朴素的生活，高尚的追求，教师是他最热爱的职业，也是他唯一的称呼。
这便是王栋生，一位真正的教师，一位坚守教育常识的思想者。（记者 沈大雷）
徐德光：最美乡村教师
他叫徐德光，他在贵州省遵义市的扇子林教学点。那里群山环绕，人烟稀少。那里的读书声，因为徐德光而存在，而徐德光的坚守，因为内心的责任而存在。
山里没有路，他拿砍刀，用5年时间在密林杂草里砍出一条路，为此搭上了自己的左手。砍路，对他来说不算什么，因为比砍路更艰难的是建校。这所学校的9万多块砖和10多吨水泥，都是他从山下拉来的，整个学校都是他亲手盖起来的。
他有一匹名叫“白龙”的马，那是他最亲密的伙伴。他和白马是孩子们最可信赖的依靠。孩子们的父母大都外出打工，徐德光每天5点起床，牵着白马，挨家挨户地接送孩子。曾经为了保护孩子，徐德光摔下悬崖，断了两根肋骨，“白龙”也撞到树上，一只眼睛几乎失明。他风雨无阻，踏着亲手为孩子们开辟出来的路，牵着“白龙”，忍受着艰难的孤独，坚守着自己的信念。
多年来，在他的不懈努力下，扇子林教学点辖区内的3个村民组，一至四年级的学生入学率达100％。他曾经的学生，也在老师的感召下，回到学校教书。徐德光老了，但大山里清脆的读书声，始终没有中断。2012年，徐德光荣获中国“最美乡村教师”荣誉称号。
点评：他一刀一刀地砍下去，砍了5年，砍出一条上学路。他一个字一个字地教下去，教了37年，数不清教出了多少学生。刀砍的路，看得见；他给学生们铺就的走出大山的路，看不见。
在所有的看得见与看不见之中，我们感受到了一个人的一颗心。他不仅仅是中国最美的乡村教师，更是千千万万扎根基层的普通教师的代表，也是最美的中国人。我们民族性格中的坚韧、奉献、善良、执着，在他这样一位乡村教师身上，闪闪发光。
身高只有1米6的他，衣着朴素，体形瘦弱。他骑着“白龙”，我们一点都想象不出风度翩翩的样子。可是，当他骑着马，奔向山腰的学校，消失在丛林中时，我们突然明白，我们为什么热爱这片土地，我们为什么对生活在这片土地上的人们充满信心。
谢谢你，徐老师。（记者 高毅哲）
邓飞：“微公益”产生大效益
今年4月，在免费午餐基金成功运行一周年之时，邓飞和他的团队公开了活动账本：共募集善款2400多万元，让河南、贵州、黑龙江、西藏等16个省份137所学校的1.6万多名贫困学童吃上免费午餐。
这项发起于民间的公益活动，交出了一份令所有人惊异的成绩单。而说到活动的起因，仅仅是一次偶然。
2011年3月，邓飞从朋友那里得知，贵州山区的孩子没有午饭吃。他通过微博呼吁“为贫困山区孩子提供免费午餐”；之后，他以500名媒体人的名义，发起了“中国贫困山区小学生‘免费午餐’计划”。
4月2日，贵州黔西县花溪乡沙坝小学169名学生吃到米饭、酸菜炒肉、烧土豆和白菜汤，该校成为全国第一所享受免费午餐的学校。同日，免费午餐与福基会合作发布捐款账号，社会公募正式启动。
自去年4月始，免费午餐得到广大网友的积极响应，迅成燎原之势，善款如流，爱心如潮。10月26日，国务院决定实施农村义务教育学生营养改善计划，按每生每天3元标准提供营养膳食补助，试点范围包括680个县(市)、约2600万在校生。
这一天，距离免费午餐基金成立仅半年，舆论普遍解读为民间慈善获得了政府回应，民间探索引领了国家行动。
点评：3元可以做什么？你可以买一瓶水，也可以为贫困山区小学生捐出一顿午饭。由邓飞等公益人士发起、众多网友参与的“免费午餐”计划，通过微博汇集起一个又一个3元，为吃不上午餐的孩子们捧出盛满爱心的免费饭。
世界上没有免费的午餐，但是孩子应该除外。民间版的“免费午餐”计划募集了大笔资金，让数万孩子受益，让无数人感动。它又一次印证，抚慰伤痛、救济困顿，是许多普通人最朴素的心愿。
邓飞用自己的行动告诉我们，“微公益”产生了“大效益”。细微善行的汇聚，有着温暖整个社会的力量。而政府的快速出击，更让免费行动有了底气。（记者 张婷）
刘路：“23岁研究员”的争议
今年3月20日，中南大学召开新闻发布会，校长张尧学宣布，给予中南大学学生刘路100万元奖金，并破格聘任他为中南大学研究员，使今年23岁的刘路成为我国目前最年轻的研究员。
此前，正在中南大学读大三的刘路因为破解了国际数学难题“西塔潘猜想”而引起国内外数学界关注。
“西塔潘猜想”是由英国数理逻辑学家西塔潘于上世纪90年代提出的一个猜想。2010年10月，酷爱数理逻辑的刘路突然想到用以前用过的一个方法稍加修改便可以证明这一结论，连夜将这一证明写出来，投给了数理逻辑国际权威杂志《符号逻辑杂志》，彻底解决了西塔潘的猜想。2011年10月，中南大学特批刘路硕博连读，并为其量身打造培养方案，还将其作为青年教师后备人才，进入数学家侯振挺教授研究所，从事研究工作。
点评：英雄不问出处，也不必问年龄，年轻教授并不鲜见，但23岁大学生刘路破格晋升为研究员，还是带来了对高校人才选拔现状的反思。
对于学校来说，破格晋升刘路是想给他更好的平台，有惜才之意，并借此提升学校声誉，吸引更多人才加盟。但也恰恰因为此，激发了人们对高校人才选拔制度的反思：破格晋升是行政推动还是校学术委员会进行的决策？
长期以来，高校存在论资排辈现象，不少人苦苦熬上几十年方能评上教授。刘路的破格晋升，打破了这种坚冰，因而很具传播效应。但问题是，由于选拔缺乏有说服力的标准，譬如学术委员会的决议，使得这一破冰之举备受争议。
因此，只是破格晋升一个刘路，显然难以让更多的“刘路”涌现，如何建设合理通道，让更多人才通过正常渠道上升，才是高校选拔制度变革的应有之义。（记者 阳锡叶）
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